在校園文化建設(shè)中，好的校園雕塑可以給學(xué)生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學(xué)習(xí)，然而實際上，重分?jǐn)?shù)成為中小學(xué)一種普遍的傾向：分分分學(xué)生的命根，已成為流行語。

      當(dāng)前我國中小學(xué)校園文化建設(shè)中的不良德育現(xiàn)象主要表現(xiàn)在“三重三輕”，即重分?jǐn)?shù)、輕修養(yǎng)，重學(xué)生、輕教師，重顯性、輕隱性。輕修養(yǎng)容易培育出來重名利的冷血機器人，重顯性，更會培育出嚴(yán)重的顯示心理，容忍大度本是中國傳統(tǒng)文化一直所提倡的，學(xué)不會忍耐的學(xué)生走社會一碰就炸，給社會所埋下的實際上一顆顆定時炸彈。

       面對校園文化建設(shè)中不良德育現(xiàn)象，校園雕塑設(shè)計要引導(dǎo)正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠,充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用；發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用，就做好中小學(xué)德育工作而言，主要包含兩個層次：一是重視對教師的德育。教師是學(xué)校德育工作實施的主體，同時也是學(xué)校德育的對象之一。

       觀念決定行動，既然發(fā)現(xiàn)校園文化中存在不良德育影響，那么，要想克服這些負(fù)面影響，首先就要更新觀念。新世紀(jì)的人才應(yīng)是德才兼?zhèn)涞?，所以教育工作者必須要與時俱進，必須要更新觀念。

     校園文化是學(xué)校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學(xué)生在潛移默化中了解社會和認(rèn)識人生，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。