現(xiàn)在國(guó)家非常的重視教育這一問題，很多校園為了營(yíng)造良好的教育氛圍，不銹鋼校園雕塑紛紛走進(jìn)校園中，不僅裝扮了校園環(huán)境，還因?yàn)椴讳P鋼材質(zhì)環(huán)保，造型多變新穎成為校園建設(shè)的首選。

校園雕塑不單單是普通的一件雕塑，實(shí)際上，校園雕塑的每一件雕塑作品都是藝術(shù)品，都是結(jié)合了周邊環(huán)境，甚至地區(qū)， 周邊傳統(tǒng)的文化，人們的文明程度，人們的風(fēng)俗習(xí)慣等等元素，而校園雕塑都必須要有合適的這些背景和它相互襯托，方可打到一種景色和人文相結(jié)合的一種境界。

校園雕塑文化建設(shè)面對(duì)廣大中小學(xué)生，成為裝點(diǎn)校園生活的重要元素。雕塑在制作過程中應(yīng)該有中小學(xué)生天真爛漫，自由自在，好奇求知的天性，追隨青少年的特點(diǎn)和腳步。深入細(xì)致研究他們的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言可以和各個(gè)不同年齡、文化背景的人們進(jìn)行無(wú)聲的對(duì)話，一件成功的校園雕塑作品能夠讓學(xué)生在課余的生活中自然而然的以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情操、提高審美，開發(fā)智力。

校園雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間.這個(gè)空間的尺度相對(duì)于城市的公共空間要小得多.所以這一特定校園環(huán)境雕塑的體量、尺度都不宜過大，數(shù)量也應(yīng)適宜，并且要與所在的具體環(huán)境相協(xié)調(diào)。

雕塑是美化環(huán)境、強(qiáng)化環(huán)境的一種手法，丑化環(huán)境、破壞環(huán)境的雕塑則是沒有必要存在的。我們?cè)谛@雕塑設(shè)計(jì)中，除了可以選擇與校園環(huán)境相適宜的綠色植物作為元素進(jìn)行排列組合，利用植物的季節(jié)性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌進(jìn)行創(chuàng)作，營(yíng)造宜人而富有新意的校園空間環(huán)境。